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    火熱的夏天已經(jīng)遠(yuǎn)去，秋的旋律悄悄奏起。在陣陣微涼的秋風(fēng)中，醫(yī)院為我們特邀了孫志敏老師和譚麗萍護(hù)士長這兩位護(hù)理管理專業(yè)的帶頭人，為我們講授了別開生面的一課。
    培訓(xùn)開始，孫志敏老師為我們詳細(xì)解讀了護(hù)理管理職能中的計劃。她通過各種圖表具體形象地讓我們懂得了如何制訂有效的計劃以及目標(biāo)管理的應(yīng)用。緊接著，譚麗萍護(hù)士長用自己的親身經(jīng)歷講述了如何進(jìn)行現(xiàn)場管理。她在工作中的一系列舉措和發(fā)現(xiàn)的一系列問題都讓我們既佩服又慚愧：為什么我們沒有想到這么做。她在課程的最后展示了一些她在工作中自己設(shè)計和使用的圖表，主次分明，巨細(xì)無遺，又讓我們深深地感嘆她在護(hù)理工作中的用心和努力。“機(jī)會永遠(yuǎn)給有準(zhǔn)備的人”這句話，似乎在她身上體現(xiàn)得尤為明顯。
    培訓(xùn)班講授的知識對于我們來說猶如春雨滋潤干渴的土地般及時，讓我們從兩位老師身上學(xué)到了很多，更讓我深深體會到了“學(xué)，然后知不足”的哲理，深刻地認(rèn)識到了自己工作中的不足。作為科室的護(hù)理骨干，我沒有能夠很好地協(xié)助護(hù)士長的護(hù)理管理工作，總是想著管理是護(hù)士長的事，與我一個小護(hù)士不相干。工作中發(fā)現(xiàn)的問題，光是想著怎么解決，如何善后，從來不去考慮為什么會出現(xiàn)這個問題。這樣被動地解決問題看似圓滿，其實(shí)還會存在隱患，問題容易反復(fù)出現(xiàn)，最后導(dǎo)致“失控”。現(xiàn)在我清楚明白地知道自己在今后的工作中，不但要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更要追根溯源地尋找原因，以保證此后不再出現(xiàn)同樣或類似的問題。
    這次培訓(xùn)讓我從思想上改變了一些觀念。從前，我一直覺得管理只是一門學(xué)科，一項(xiàng)技術(shù)，是各種手段的結(jié)合。現(xiàn)在，我突然發(fā)現(xiàn)，管理，是一門藝術(shù)。尤其是護(hù)理管理。它是管理中最瞬息萬變、突發(fā)事件不斷的。也是管理中要求最高的。所以作為一名護(hù)理管理者，只有不斷地提升自我修養(yǎng)，不斷自我升值，才能更好地做好護(hù)理管理工作。兩位老師在護(hù)理管理崗位上仍孜孜不倦地工作與學(xué)習(xí)，讓我更慚愧于自身的懶惰。特別是孫老師“活到老、學(xué)到老”的態(tài)度，深深打動了我。作為科室的骨干，我沒有積極地展開科研，作為一個起點(diǎn)高于別人的小護(hù)士，我也沒有更多地積累和學(xué)習(xí)，一直“吃老本”，我感到了深深的恥辱。我決定在以后的工作中，以這兩位老師為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)、充電，讓自己能夠更好地工作。
    培訓(xùn)中，兩位老師都講到了自己工作實(shí)踐中按計劃實(shí)施效果更好的例子。讓我也感觸良多。護(hù)理工作的繁瑣和辛苦大家都不言而喻。如何讓工作做得更“順”、更好，讓自己在工作中不那么“累”、不那么“忙”，其實(shí)也是一種必要的技術(shù)。分清主次，及時擬定計劃，有條不紊地實(shí)施計劃是關(guān)鍵。這個計劃卻并不像我們平時的護(hù)理計劃那樣簡單。它要求我們綜觀全局，拿捏重點(diǎn)，適當(dāng)安排時間、人力、物力，用最少的精力去達(dá)到最好的效果。這需要我們花費(fèi)更多的腦力、運(yùn)用更多的知識來完成。我深刻認(rèn)識到，作為一名普通護(hù)士，不僅要熟悉業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要掌握一定的管理知識，學(xué)會統(tǒng)籌規(guī)劃，只有這樣，才能讓自己的工作更得心應(yīng)手。
    雖然僅僅是短短的一個下午，雖然只是時間緊緊的兩堂課，卻讓我受益匪淺，讓我對護(hù)理管理理念有了新的認(rèn)知和提升。同時，我更加認(rèn)識到，只有不斷努力和進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷完善自己，以沉穩(wěn)的心態(tài)來面對一切，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作。